大师
43c0a0d5be
基于 TapXWorld/ChinaTextbook (71.1k stars) 原始PDF教材构建 Wiki 结构 (39 files): - SCHEMA.md + index.md + log.md - 9 年级课程概念页 (G1-G9, concepts/) - 5 跨年级实体页 (加减法/乘除法/分数/几何/代数, entities/) - 18 原始教材文本提取 (raw/textbooks/) 每个年级页覆盖全部单元，含核心概念、前置/后续衔接 [[wikilinks]] 实体页描绘知识进阶路径，标注教学法要点
175 lines
3.5 KiB
Markdown
175 lines
3.5 KiB
Markdown
---
|
||
source_url: https://github.com/TapXWorld/ChinaTextbook
|
||
ingested: 2026-05-22
|
||
title: 义务教育教科书·数学五年级下册
|
||
pages: 131
|
||
---
|
||
|
||
# 义务教育教科书·数学五年级下册
|
||
|
||
**总页数**: 131
|
||
|
||
## 前4页内容（含目录）
|
||
|
||
```
|
||
五年级
|
||
数学
|
||
下册
|
||
义务教育教科书
|
||
|
||
|
||
---PAGE BREAK---
|
||
五年级
|
||
下册
|
||
义务教育教科书
|
||
数学
|
||
·北 京·
|
||
人民教育出版社 课程教材研究所
|
||
小学数学教材编委会
|
||
|
||
---PAGE BREAK---
|
||
义务教育教科书 数学 五年级 下册
|
||
人民教育出版社 课程教材研究所
|
||
小学数学教材编委会
|
||
出
|
||
网
|
||
版
|
||
（北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）
|
||
址 http://www.pep.com.cn
|
||
版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究
|
||
绘
|
||
图：中央美术学院小学数学教材插图绘制团队
|
||
责任编辑：熊 华
|
||
美术编辑：金 葆
|
||
|
||
---PAGE BREAK---
|
||
新的学期开始了，你对数学有什么期待呢？
|
||
在前面的学习中，你已经初步认识了分数。本学期，你将进一步
|
||
理解分数的含义，体会分数与整数、小数的关联，掌握分数加、减法
|
||
的计算法则。你还会继续探索整数的奥秘，从因数和倍数的概念出发，
|
||
体会整数的特点。
|
||
生活中，你一定见过很多长方体、正方体的物品。本学期，你将从
|
||
数学的角度来探究长方体、正方体的特征，探索它们的表面积、体积的
|
||
计算公式，并运用这些知识解决实际问题。
|
||
编
|
||
者
|
||
的
|
||
话
|
||
此外，你还将通过观察物体、图形的运动进一步丰富空间想象力；
|
||
根据折线统计图展现的数据变化趋势进行合理的预测，感受数据的
|
||
作用和统计的价值；通过“找次品”活动感悟推理和数学模型的思想
|
||
方法……
|
||
和聪聪一起出发吧！用你的努力和智慧，去探索数学的奥秘！
|
||
|
||
---PAGE BREAK---
|
||
|
||
```
|
||
|
||
## 内容抽样
|
||
|
||
- p33: 做一做
|
||
棱长1 dm的正方体，
|
||
体积是1 dm3。
|
||
棱长1 cm的正方体，
|
||
体积是1 cm3。
|
||
计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，
|
||
可以分别写成cm3、dm3 和m3。
|
||
手指尖的体积
|
||
大约是1 cm3。
|
||
想一想：计量长度有统一的长度单位，计量面积有统一的面积单位，计量
|
||
体积是不是也应该有统一的体积单位呢？
|
||
怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？
|
||
粉笔盒的体积
|
||
接近
|
||
- p66: 做一做
|
||
1
|
||
2
|
||
16的因数
|
||
把16和24的因数、公因数分别填入相应的位置，再圈出它们的最大公
|
||
因数。
|
||
24的因数
|
||
16的因数
|
||
24的因数
|
||
16和24的公因数
|
||
下面哪些数是12 的因数而不是18 的因数？哪些数是18 的因数而不是
|
||
12的因数？哪些数是12和18的公因数？
|
||
1
|
||
2
|
||
3
|
||
4
|
||
6
|
||
9
|
||
12
|
||
18
|
||
3
|
||
找出下面每组数的最大公因数。你发现了什么？
|
||
4和8
|
||
12和36
|
||
1和7
|
||
8和9
|
||
5和11
|
||
- p99: （2）可回收物多还是厨余垃圾多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？
|
||
（ ）
|
||
（ ）
|
||
（ ）
|
||
（ ）
|
||
（ ）
|
||
（ ）
|
||
3
|
||
20
|
||
-
|
||
19
|
||
40
|
||
=
|
||
=
|
||
-
|
||
1
|
||
4
|
||
-
|
||
5
|
||
7
|
||
5
|
||
12
|
||
9
|
||
10
|
||
3
|
||
8
|
||
+
|
||
1
|
||
2
|
||
1
|
||
12
|
||
1
|
||
24
|
||
厨余垃圾多，应该是40
|
||
19- 20
|
||
3 。
|
||
讨论一下：异分母分数加、减法怎样计算？
|
||
异分母分数相加、减，先
|
||
，再按照同分母分数
|
||
加、减法进行计算。
|
||
先计算，再任
|
||
|
||
## 检测到的小标题
|
||
|
||
- p13: 14、
|
||
- p14: 2.
|
||
- p14: 2、
|
||
- p14: 5、
|
||
- p19: 3.
|
||
- p23: 1.
|
||
- p28: 2.
|
||
- p29: 0.
|
||
- p29: 1.
|
||
- p31: 1.
|
||
- p32: 1.
|
||
- p32: 2.
|
||
- p32: 3.
|
||
- p33: 3、
|
||
- p36: 0.
|
||
- p37: 3、
|
||
- p38: 2.
|
||
- p40: 3.
|
||
- p40: 0.
|
||
- p41: 11.
|